ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Εκπαιδευτικοί: Εύα Στέφα ΠΕ: 91.01 Νίκη Ζωγράφου ΠΕ: 70
Γνωστικό αντικείμενο: Θεατρική Αγωγή
Τμήμα/τα και μαθητές/τριες που συμμετείχαν ανά τμήμα Δ΄ τάξη
20 μαθητές/τριες
Τίτλος: «Ανακαλύπτοντας την Νεφελοκοκκυγία»
https://youtu.be/mAtQo6buqE0?si=W1S3fFHqMHGxv_6l
Διαβάστε Περισσότερα
Στο 10o Διεθνές Συνέδριο Επιστήμης και Τεχνολογίας ACSTAC που πραγματοποιήθηκε στο Κολλέγιο Ανατόλια στις 19 και 20 Απριλίου 2024 με τη συμμετοχή πάνω από 500 μαθητών από όλη την Ελλάδα αλλά και το εξωτερικό, το ΠΣΠΘ συμμετείχε με τρεις εργασίες:
Πρόκειται για ένα πρόγραμμα Η/Υ που, σε πραγματικό χρόνο, “παρακολουθεί” μια τυπική σχολική ημέρα και μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εργαλείο, για την διεύθυνση ενός σχολείου, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς. Το πρόγραμμα αυτό ήταν η υλοποίηση μιας καινοτόμου ιδέας που ανέπτυξε και επόπτευσε ο καθηγητής τους Νίκος Φ.. Γουναρόπουλος.
Στην εργασία με τίτλο «Saving Energy in a Green School» έγινε μια μελέτη για την εξεύρεση τρόπων εξοικονόμησης ενέργειας στον χώρο του σχολείου. Οι μαθητές κατασκεύασαν ένα τρισδιάστατο μοντέλο του σχολείου, τοποθέτησαν φωτοβολταϊκά στην οροφή του, ένα υπόγειο πάρκινγκ με φορτιστές ηλεκτρικών ποδηλάτων και ηλεκτρικών αυτοκινήτων, σύστημα γεωθερμίας για τη θέρμανσή του, λάμπες εξοικονόμησης ενέργειας που η φωτοβολία τους ρυθμίζεται με τη βοήθεια μικροεπεξεργαστή ArduinoUnoκαι αισθητήρα μέτρησης της φωτεινής ακτινοβολίας, τα κατάλληλα φυτά στον εσωτερικό και εξωτερικό χώρο του σχολείου που να ευδοκιμούν στις κλιματικές συνθήκες της πόλης και αισθητήρες υγρασίας που θα ρυθμίζουν αυτόματα το πότισμά τους. Επίσης κατασκεύασαν τρισδιάστατους συλλέκτες βρόχινου νερού και βρύσες με αισθητήρες που θα ελέγχουν τη ροή για την αποφυγή της άσκοπης σπατάλης νερού.
Η παρούσα εργασία δημιουργήθηκε στο πλαίσιο διαθεματικής – διεπιστημονικής προσέγγισης της δυϊστικής θεωρίας του Πλάτωνα.
Την περσινή σχολική χρονιά, μαθητές και μαθήτριες της Β΄ Λυκείου επιχείρησαν να αναδείξουν τη διαλεκτική σχέση Μαθηματικών και Φιλοσοφίας, καθώς και τη συνομιλία τους με την Επιστήμη και την Τέχνη. Η αριθμητική του σύμπαντος και η αρμονία των σφαιρών των πυθαγορείων σε συνδυασμό με τις αιώνιες και αμετάβλητες ιδέες του Πλάτωνα, με εξέχουσα εκείνη των αριθμών, οδήγησαν στην παρούσα εργασία.
Μια μουσική σύνθεση για πιάνο συνδιαλέγεται με την πλατωνική φιλοσοφία και συγκεκριμένα με τα πλατωνικά στερεά, σύμβολα των δομικών στοιχείων του κόσμου που μελετήθηκαν στην Ακαδημία. Μουσική, Μαθηματικά και Φιλοσοφία, βασικοί τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη διαχρονία της, αποτελούν έτσι την έμπνευση για έναν δημιουργικό συγκερασμό.
Στο μουσικό θέμα γίνεται απόπειρα αντιστοίχισης ανάμεσα στους αριθμούς Κορυφών, Ακμών και Εδρών των πέντε πλατωνικών στερεών και το σαξωνικό σύστημα ονοματολογίας φθογγόσημων (A,B,C,D,E,F,G), ενώ είναι σαφείς οι επιρροές από το Μπαρόκ, τον Κλασικισμό και τη Τζαζ.
Καθώς οι συνδυασμοί είναι απεριόριστοι, υπάρχει προοπτική συνεχούς εξέλιξης και παραλλαγής της αρχικής ιδέας.
ΠΣΠΘ Η διακριτική σχέση της μουσικής με τα Πλατωνικά στερεά (youtube.com)
Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον αφηγείται τη ζωή ενός πουλιού, που είναι αποφασισμένο να μην είναι συνηθισμένο. Είναι ένα παραμύθι για την αναζήτηση υψηλού νοήματος στην ζωή. Χωρίς να διακινδυνεύει το υψηλό του όραμα ο Ιωνάθαν, μαθαίνει τη σημασία της αγάπης και της καλοσύνης προσκαλώντας μας όλους μέσα από ενδοσκόπηση να βρούμε τον αληθινό μας εαυτό, να χαράξουμε τη δική μας πορεία στη ζωή χωρίς «πρέπει» και προκαταλήψεις.
Διαβάστε Περισσότερα
Οι μαθητές/τριες των Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού του Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, συμμετείχαν στις δράσεις του 1ουΜαθητικού Περιβαλλοντικού Συνεδρίου του Δικτύου «Κωνσταντινούπολη – Θεσσαλονίκη, μια εκπαιδευτική Συνύπαρξη – Πολίτες της Πόλης, Έλληνες της Οικουμένης» που πραγματοποιήθηκε στις 4-7 Απριλίου 2024 στο Ζωγράφειο Λύκειο Κωνσταντινούπολης.
Σκοπός του Μαθητικού Συνεδρίου ήταν να λειτουργήσει ως πεδίο συνεργασίας, εκπαίδευσης και δημιουργικού διαλόγου μεταξύ μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών από σχολεία της Ελλάδας και της ομογένειας σε θέματα περιβάλλοντος και αειφορίας στη βάση της ατζέντας για τη βιώσιμη ανάπτυξη, χτίζοντας γέφυρες επικοινωνίας ανάμεσα στα σχολεία της Ελλάδας και της ομογένειας.
Οι μαθητές/τριες των Ε΄ και Στ΄ τάξεων κατά τη χρονική περίοδο Οκτωβρίου–Δεκεμβρίου, εκτός από τον χώρο του σχολείου τους (Π.Σ.Π.Θ.) πραγματοποίησαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Κ.Ω.Θ. και στο Ισλαχανέ. Ενημερώθηκαν, ξεναγήθηκαν, περιηγήθηκαν, είδαν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα με τη δική τους “ματιά” και τα αποτύπωσαν φωτογραφικά αξιοποιώντας τα iPad που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο της ενίσχυσης των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών στην τάξη. Στη συνέχεια, έκαναν σε κάποιες φωτογραφίες εικαστική παρέμβαση, αξιοποιώντας τεχνικές ζωγραφικής (Ε΄ τάξη) ή ψηφιακής επεξεργασίας (Στ΄ τάξη) με χρήση γραφίδας – Apple pencil σε iPad.
Το παραγόμενο αυτό υλικό (φωτογραφίες, εικαστικά έργα, καθώς και πληροφορίες σχετικές με τα ιδρύματα και την ιστορία τους) παρουσιάστηκε στο συνέδριο με τη μορφή δύο poster (το ένα με δείγματα από τις φωτογραφίες των μαθητών/τριών και το δεύτερο με την εικαστική παρέμβαση στις φωτογραφίες αυτές), καθώς και ενός βίντεο, στο οποίο δίνεται με έναν ιδιαίτερο – πιο καλλιτεχνικό τρόπο η πορεία εργασιών και τα έργα των μαθητών/τριών.
Το σχολείο μας συμμετέχει και φέτος στη διαγωνιστική δράση της Science View «Μαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατρο» με τη βιντεοσκοπημένη παράσταση: «POWERBANKS» που πραγματεύεται το κρίσιμο θέμα της κλιματικής αλλαγής του πλανήτη και το θέμα της εξοικονόμησης ενέργειας. Τη δράση πραγματοποιεί η Δ΄ τάξη του δημοτικού στο πλαίσιο της Μελέτης περιβάλλοντος, Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και της Θεατρικής Αγωγής με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Νίκης Ζωγράφου, Ευανθίας Στέφα, Μαρίνας Λάγουρη. Το σενάριο δημιουργήθηκε με την ενεργή εμπλοκή και δημιουργικότητα των παιδιών και τους ευαισθητοποίησε σε θέματα της καθημερινότητας τους. Η υπόθεση του σεναρίου αφορά στην απεργία που κάνουν τα είδη ενέργειας και του αιτήματός τους απέναντι στους ανθρώπους για πιο ορθολογική χρήση τους. Μέσα από το χιούμορ, τον σουρεαλισμού και τις προσωποποιημένες έννοιες, οι μαθητές και οι μαθήτριες προσέγγισαν ευρύτερα ζητήματα των φυσικών επιστημών και τοποθετήθηκαν κριτικά στην ανεύρεση τρόπων αντιμετώπισης του κρίσιμου ζητήματος της κλιματικής αλλαγής και αναγνώρισαν τη σημασία της ατομικής ευθύνης απέναντι σε αυτήν. Η τελική εκδήλωση θα λάβει χώρα διαδικτυακά από την διοργανώτρια Ελληνογερμανική αγωγή στις 21/4/2024. Καλή επιτυχία στους μαθητές και τις μαθήτριες μας!
Η δράση «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο» είναι μια πρωτοβουλία της Science View σε συνεργασία κάθε χρονιά με διάφορους φορείς. Μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλούνται να δραματοποιήσουν επιστημονικές έννοιες και γνώσεις που προέρχονται από το αναλυτικό πρόγραμμα των μαθημάτων τους. Δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια του Ευρωπαϊκού έργου CREAT-IT (www.creatit-project.eu) ενώ στηρίζεται στις αρχές των διερευνητικών μεθόδων μάθησης των θετικών επιστημών (Inquiry Based Science Education) καθώς και στο παιδαγωγικό πλαίσιο του Ευρωπαϊκού έργου CREATIONS (http://creations-project.eu/). Αποτέλεσε έναν από τους επιταχυντές (accelerators) του Ευρωπαϊκού έργου Open Schools for Open Societies (OSOS) (http://www.openschools.eu/) που έχουν εγκριθεί και προτείνονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) ως Εθνικού Συντονιστή για τα Ελληνικά Σχολεία που συμμετείχαν στο έργο. Κατά τη διάρκεια του έργου OSOS, προσαρμόστηκε στο προτεινόμενο μοντέλο των ανοιχτών στην κοινωνία σχολείων (OSOS Open Schooling Model). Ήταν μέσα στους πρώτους 20 επιταχυντές (από τους 69 προτεινόμενους) που επέλεξαν τα σχολεία που συμμετείχαν στο έργο (1200 σχολεία από 13 χώρες). Αποτελεί επίσης μία από τις περιπτώσεις εφαρμογής σε σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ευρωπαϊκού έργου Creativity, Art and Science in Primary Education (CASE) (http://www.project-case.eu/) και δραστηριότητα που είχε συμπεριληφθεί στο Ευρωπαϊκό έργο CREATEskills (http://createskills.eu/ ) για την ανάπτυξη και προώθηση των STEM στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Την προηγούμενη χρονιά υποστηρίχθηκε από τα έργα NEXT STEP, GSO4SCHOOL, DOTS, ενώ φέτος από τα έργα SciCultureD, Learning from the Extremes και Road-STEAMer. Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές καλούνται να υλοποιήσουν μια θεατρική παράσταση σχετική με επιστημονικά θέματα και να μάθουν θετικές επιστήμες με δημιουργικό τρόπο.
Οι επιμέρους στόχοι της δράσης, οι οποίοι έχουν ως κεντρικό άξονα τη διεπιστημονική διασύνδεση των θετικών επιστημών με εκφάνσεις της τέχνης με απώτερο σκοπό την ενίσχυση του ενδιαφέροντος των μαθητών για τις θετικές επιστήμες, αφορούν τόσο τους μαθητές, όσο και τους εκπαιδευτικούς.
Η Δ΄ τάξη του Π.Σ.Π.Θ. συμμετέχει σε πρόγραμμα e-twinning εθνικής εμβέλειας διάρκειας 6 μηνών (Νοέμβριος 2023-Aπρίλιος 2024) σε συνεργασία με την Δ΄ τάξη 10ου Δημοτικό Σχολείου Νάουσας πάνω σε διεπιστημονικό θέμα με τον γενικό τίτλο: “Steaming in the world!” Οι δράσεις υλοποιούνται μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τη Μελέτη Περιβάλλοντος, τα Εικαστικά και τη Θεατρική αγωγή. Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Νίκη Ζωγράφου, Ευανθία Στέφα, Γιώργος Ραδιόπουλος, Σοφία Σένογλου, Μαρία Ρούσσου (διευθύντρια 10ου Δημ. Σχ. Νάουσας),Μαρίνα Λάγουρη (διευθύντρια Π.Σ.Π.Θ.).
Στο πλαίσιο του εγγραμματισμού στις Φυσικές Επιστήμες αναζητούνται διαρκώς νέες εναλλακτικές μέθοδοι που να κινούν το ενδιαφέρον των μαθητών, να δημιουργούν κίνητρα μάθησης, να αναπτύσσουν γνωστικές, μεταγνωστικές και συναισθηματικές δεξιότητες, να καλλιεργούν στάσεις και δεξιότητες, αναδεικνύοντας την αμφίδρομη σχέση επιστήμης και κοινωνίας. Ζητούμενο αποτελεί η πραγμάτωση του αποτελεσματικού, του καινοτόμου, του δημιουργικού και του αειφόρου σχολείου. Ένα σύγχρονο σχολείο που είναι ανοικτό στην κοινωνία, στις νέες πολιτισμικές συνθήκες και επιστημονικές εξελίξεις, στην ουσιαστική σύνδεση της θεωρίας με την πράξη. Στόχο ενός σύγχρονου σχολείου αποτελεί η υλοποίηση σχεδίων εργασίας τα οποία ενεργοποιούν τους/τις μαθητές/τριες, έτσι ώστε με βιωματικό τρόπο να προσεγγίζουν ο,τι τους περιβάλλει και τους δημιουργεί ερωτήματα για τη ζωή τους και πως λειτουργεί η φύση και το ανθρώπινο σώμα. Οι βασικοί οριζόντιοι προσανατολισμοί του παρόντος σχεδίου εργασίας είναι να υποστηρίξουν τους/τις μαθητές/ριες προκειμένου να: αποκτήσουν δεξιότητες αναστοχαζόμενων ανθρώπων που μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν, πώς να ερευνούν και πώς να γίνονται δημιουργικοί και αποτελεσματικοί, καλλιεργήσουν δεξιότητες με τις οποίες θα αξιοποιούν τις γνώσεις τους και θα παράγουν νέα γνώση, να λαμβάνουν αποφάσεις που βασίζονται σε επιστημονικά δεδομένα, να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να λειτουργούν αυτόνομα στη σχολική τάξη και στη ζωή τους, να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση, ενσυναίσθηση και ψυχική ανθεκτικότητα, ώστε να είναι ικανοί να συνδέονται και να επικοινωνούν με τους άλλους, να αναγνωρίσουν αξίες και να συνειδητοποιήσουν αρχές που διέπουν το περιβάλλον που ζουν ως ενεργοί πολίτες.
Όλα τα παραπάνω συνιστούν ένα ενιαίο πλαίσιο μάθησης με διεπιστημονικό χαρακτήρα, στο οποίο περιλαμβάνονται θέματα από το φυσικό, επιστημονικό, τεχνολογικό, κοινωνικό, πολιτικό, πολιτισμικό και οικονομικό περιβάλλον. Στο πλαίσιο διδασκαλίας των φυσικών επιστημών οι διάφορες μορφές της τέχνης αξιοποιούνται σε όλα τα στάδια είτε ως αρχικές δραστηριότητες είτε ως κεντρικές δραστηριότητες είτε ως δραστηριότητες εμπέδωσης είτε ως δραστηριότητες αξιολόγησης – και προσφέρουν ευκαιρίες για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας, της ενσυναίσθησης, της φαντασίας και των συναισθημάτων, του κριτικού αναστοχασμού, για εναλλακτικούς τρόπους έκφρασης και σκέψης, για τη δυνατότητα πολλαπλών αναπαραστάσεων της αντιληπτής πραγματικότητας, για τη μάθηση σε «ασφαλές» πλαίσιο διερεύνησης ιδεών, στάσεων, επιλογών και αποφάσεων.
Οι άξονες και οι θεματικές περιοχές που θα διερευνηθούν είναι
Διαβάστε Περισσότερα
Recent Comments