Μαρ 6, 2025 | Νηπιαγωγείο, Προγράμματα
Η υλοποίηση της δράσης πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Κέντρο Ψυχικής Υγείας, με στόχο την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου και την ενδυνάμωση της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Το πρόγραμμα περιλάμβανε μια σειρά από στοχευμένες συναντήσεις, βιωματικά εργαστήρια και διαδραστικές δραστηριότητες, εστιάζοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συναισθηματικής νοημοσύνης και διαχείρισης συγκρούσεων. 1η Συνάντηση – Οργάνωση και Δέσμευση Ομάδας Η πρώτη συνάντηση αφορούσε τη γνωριμία των συμμετεχόντων, την παρουσίαση του πλαισίου λειτουργίας της ομάδας και την αποσαφήνιση των στόχων του προγράμματος. Μέσω βιωματικών ασκήσεων, διερευνήθηκαν οι προσδοκίες των γονέων, οι οποίες συνδέθηκαν με τις θεματικές ενότητες που θα αναπτύσσονταν. Υπογράφηκε συμβόλαιο εχεμύθειας, επιβεβαιώνοντας τη δέσμευση των μελών στις αρχές της ομάδας. 2η & 3η Συνάντηση – Αναπτυξιακά Στάδια των Παιδιών Οι γονείς συμμετείχαν σε βιωματική άσκηση, όπου αποτύπωσαν χαρακτηριστικά παιδιών σε διαφορετικές ηλικίες, εντοπίζοντας τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαφοροποιήσεις. Ακολούθησε θεωρητική ανάλυση από ψυχολόγους, που εξήγησαν τις αναπτυξιακές φάσεις των νηπίων και τις αντίστοιχες ανάγκες τους. 4η Συνάντηση – Ο Θεσμός της Οικογένειας Με τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού, αναλύθηκαν οι αλλαγές στις οικογενειακές δομές και η σημασία του δεσμού γονέα-παιδιού. Συζητήθηκαν οι σύγχρονες προκλήσεις και οι τρόποι υποστήριξης της σχέσης αυτής. 5η Συνάντηση – Ενεργητική Ακρόαση και Επικοινωνία Οι συμμετέχοντες ασχολήθηκαν με την ανάλυση περιστατικών και τη βιωματική εξάσκηση τεχνικών ενεργητικής ακρόασης. Δόθηκε έμφαση στις δυσκολίες επικοινωνίας και στους τρόπους βελτίωσής της. 6η Συνάντηση – Αναβλήθηκε λόγω ασθενειών 7η Συνάντηση – Διαχείριση Δύσκολων Συναισθημάτων Μέσω αφηγήσεων παραμυθιών και κινηματογραφικού υλικού, οι γονείς και τα παιδιά επεξεργάστηκαν συναισθήματα όπως ο θυμός, ο φόβος, η ντροπή και η ζήλια. Δόθηκε έμφαση στη θετική νοηματοδότηση των συναισθημάτων και στην ανάπτυξη στρατηγικών διαχείρισής τους. 8η Συνάντηση – Δυσκολίες στην Επικοινωνία & Συγκρούσεις Προβλήθηκε οπτικό υλικό σχετικά με τις συγκρούσεις στο σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο. Οι συμμετέχοντες ανέλυσαν τρόπους διαχείρισης διαφορών, εστιάζοντας στις στρατηγικές πρόληψης και αντιμετώπισης συγκρούσεων. 9η Συνάντηση – Ανάλυση Συγκρούσεων Πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο, όπου οι γονείς εξερεύνησαν διαφορετικούς τύπους συγκρούσεων και στρατηγικές αντιμετώπισής τους. Μέσα από προσωπικές αφηγήσεις και ασκήσεις, αναδείχθηκαν τρόποι καλλιέργειας ενός υγιούς επικοινωνιακού περιβάλλοντος.
Διαβάστε Περισσότερα
Ιαν 9, 2025 | Γιορτές, Εκδηλώσεις, Δράσεις, Προγράμματα
Καινοτόμο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου και Γ’ Λυκείου σε μια βιωματική διδασκαλία Μαθηματικών
Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί ένα καινοτόμο παράδειγμα συνεργασίας μεταξύ του Νηπιαγωγείου και της Γ’ Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου του ΠΣΠΘ.
Το εγχείρημα προέκυψε μέσα από τις δυνατότητες που παρέχει η ενιαία και διασυνδεδεμένη φύση του σχολείου, η οποία ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης.
Η συνεργασία ξεκίνησε με στόχο να ενισχυθεί η βιωματική διδασκαλία των μαθηματικών στο Νηπιαγωγείο και να εμπλακούν οι μαθητές της Γ’ Λυκείου ως μέντορες, αξιοποιώντας το μάθημα των Μαθηματικών που διατηρούν στο ωρολόγιο πρόγραμμά τους ως “μάθημα κόντρα”. Έτσι, δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές της Γ’ Λυκείου να αναπτύξουν δεξιότητες καθοδήγησης και συνεργασίας, ενώ τα νήπια είχαν τη δυνατότητα να προσεγγίσουν τις βασικές αρχές των Μαθηματικών μέσω παιγνιώδους και βιωματικής διαδικασίας.
Σχεδιασμός και Υλοποίηση
Η δράση ξεκίνησε με συναντήσεις γνωριμίας και ομαδικής δυναμικής, κατά τις οποίες δημιουργήθηκαν ζευγάρια από ένα νήπιο και έναν μαθητή Λυκείου με αντιστοιχία 1-1 φτιάχνοντας των τέλειο αριθμό 10. Η πρώτη βαθμίδα με την τελευταία βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση παραμυθιών με αριθμούς, όπως ο «Πόλεμος των Αριθμών», για να εξοικειωθούν τα νήπια με την έννοια των αριθμών μέσα από αφηγηματικές τεχνικές.
Σε ένα επόμενο βήμα με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οι μαθητές προχώρησαν στη σχεδίαση και διεξαγωγή μιας έρευνας.
Τα νήπια, σε συνεργασία με τους μέντορές τους, κατέγραψαν ιδέες για ερωτήσεις που θα απευθύνονταν στους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων του σχολείου. Οι ερωτήσεις περιλάμβαναν θέματα όπως: Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα; Έχεις φίλους; Πες μου τρεις λέξεις για το σχολείο σου.
Τα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε φυσική μορφή στις μικρότερες τάξεις, ενώ για την Ε’ και Στ’ Δημοτικού χρησιμοποιήθηκαν ψηφιακά μέσα. Στο Γυμνάσιο Λύκειο διαμοιράστηκαν σε έντυπη μορφή
Επιχειρήματα για την Καινοτομία και την Αναγκαιότητά της
Η δράση αυτή είναι πρωτοποριακή για διάφορους λόγους: 1. Διασύνδεση βαθμίδων: Ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ βαθμίδων εκπαίδευσης, καλλιεργώντας ένα ενιαίο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η σύνδεση Νηπιαγωγείου και Λυκείου δημιουργεί μια αίσθηση συνέχειας και κοινότητας μέσα στο σχολείο. 2. Βιωματική μάθηση: Η βιωματική εκπαίδευση βοηθά τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία, κάτι που ενισχύει τη συμμετοχή, την κατανόηση και τη μνήμη. 3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Οι μαθητές Λυκείου ανέπτυξαν δεξιότητες ηγεσίας, επικοινωνίας και καθοδήγησης, ενώ τα νήπια καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας και ενσυναίσθησης. 4. Ενίσχυση της δημιουργικότητας: Μέσα από τη δραματοποίηση και τη χρήση παραμυθιών, τα μαθηματικά παρουσιάστηκαν με έναν δημιουργικό τρόπο που παρακινεί τη φαντασία και τη συμμετοχή των παιδιών. 5. Διεπιστημονική προσέγγιση: Η σύνδεση Μαθηματικών με τις κοινωνικές επιστήμες (διεξαγωγή έρευνας) ενισχύει τη διαθεματική μάθηση, όπως προτείνεται από το σύγχρονο παιδαγωγικό πλαίσιο .
Συμπεράσματα Η συγκεκριμένη δράση ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας και της καινοτομίας στην εκπαίδευση. Μέσα από την αλληλεπίδραση μαθητών διαφορετικών ηλικιών και επιπέδων, καλλιεργήθηκαν δεξιότητες που δεν περιορίζονται στο μαθησιακό πεδίο αλλά επεκτείνονται στην προσωπική ανάπτυξη. Η χρήση βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας αποδεικνύεται αποτελεσματική για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και τη διατήρηση του ενδιαφέροντος των παιδιών.
Διαβάστε Περισσότερα
Οκτ 11, 2024 | Προγράμματα
Την Δευτέρα 7 Οκτωβρίου στις 6.30μμ πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση της σχολής γονέων στα κέντρα πρόληψης ¨Σείριος¨.
Η ομάδα απαρτίζεται από γονείς του Νηπιαγωγείου και της Α΄ Δημοτικού, που συμμετείχαν στην περσινή ομάδα, την Νηπιαγωγό του ΠΣΠΘ και 2 ψυχολόγους της Δομής του ¨Σείριου¨.
Στην συνάντηση ασχοληθήκαμε με την ιστορία που κουβαλά το όνομά μας.
Διαβάστε Περισσότερα
Ιούλ 5, 2024 | Νηπιαγωγείο, Προγράμματα
Η πρόταση συνοπτικά όπως κατατέθηκε:
Η καλλιέργεια της θεατρικής παιδείας και γενικότερα η επαφή των παιδιών με τις Τέχνες παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στο Νηπιαγωγείο του ΠΣΠΘ. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιούμε και εξοικειώνουμε τους μαθητές/τριες με επικαιροποιημένες τεχνικές του σωματικού θεάτρου, του θεάτρου σκιών, του θεάτρου της σιλουέτας και κυρίως, του θεάτρου της επινόησης. Με τις παραπάνω τεχνικές προωθείται η συλλογική δραστηριότητα μιας καλλιτεχνικής ομάδας που ασχολείται με τη δημιουργία του θεατρικού κειμένου και της παράστασης μέσα από τον πειραματισμό και τον αυτοσχεδιασμό. Οι προσεγγίσεις εστιάζουν στη διαδικασία. Ο σκοπός δεν είναι μόνο καλλιτεχνικός αλλά και εκπαιδευτικός και κατ΄επέκταση κοινωνικός. Οι παραστάσεις μας προκύπτουν μέσα από τη συλλογική εργασία της ομάδας έχοντας ως σημείο εκκίνησης τον αυτοσχεδιασμό, λεκτικό και σωματικό. Η διαδικασία αυτή εμπλέκει την έρευνα και τον πειραματισμό, οι δράσεις αυτές ενισχύονται κατά τη διάρκεια του ομίλου “Λόγου και Τέχνης¨ που οργανώνουμε στο Νηπιαγωγείο, πρώτο δείγμα της θεατρικής έρευνας και της θεατρικής δημιουργίας παρουσιάστηκε σε ανοιχτή εκδήλωση σε όλο το σχολείο στο Χριστουγεννιάτικο παζάρι του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Η παράσταση που παρουσιάσαμε είχε τον τίτλο «Πετρόσουπα» και βασίστηκε σε ένα διαχρονικό μύθο της Ανατολής
Συγκεκριμένα:
Κατά το πρώτο στάδιο της Εξοικείωσης : Εργαστήκαμε πάνω σε θεατρικές ασκήσεις και παιχνίδια προκειμένου να ενισχυθεί η ομάδα και δημιουργηθούν δεσμοί εμπιστοσύνης και συνεργασίας.
Ακολούθησε το στάδιο Επισκόπησης: Πραγματοποιήθηκε εισαγωγή της τεχνικής των view points: χώρος, σχήμα, χρόνος, συναίσθημα, κίνηση και ιστορία. Στο σημείο αυτό διαβάσαμε το παραμύθι του Τ.Μουθ ” Πετρόσουπα” :Ο Χοκ, ο Λοκ κι ο Σο, διασχίζουν μια ορεινή χώρα και προσπαθούν να μάθουν τι είναι αυτό που κάνει τον άνθρωπο ευτυχισμένο. Ο δρόμος τους θα τους φέρει σ’ ένα χωριό, όπου οι κάτοικοί του ζούνε μέσα στο φόβο -έχουν συνέχεια κλειστά τα παραθύρια τους και ολοσκότεινα τα δωμάτιά τους. Κι αυτό γιατί πριν από κάποια χρόνια, είχαν ζήσει έναν φρικτό πόλεμο και σαν να μην έφτανε αυτό λοιμοί και πλημμύρες είχαν ταλαιπωρήσει τον τόπο τους. Για αυτούς τους λόγους ο καθένας τούς έβλεπε με δυσπιστία όχι μόνο τον κάθε ξένο που ερχόταν στα μέρη τους, αλλά ακόμα και τον ίδιο τον γείτονά του.
Παρόλα αυτά, όταν οι τρεις καλόγεροι με τη βοήθεια των παιδιών τους έμαθαν πώς να φτιάχνουν μια πετρόσουπα, τότε οι χωρικοί ανακάλυψαν πόσα πράγματα ο καθένας τους έχει να προσφέρει στους άλλους, αλλά και πόσα μπορεί να πάρει ως ανταπόδοση.
Στο τρίτο στάδιο της Επεξήγησης οδηγηθήκαμε στην δημιουργία αφηγήσεων αξιοποιώντας τη δύναμη της κίνησης και της κιναισθητικής απόκρισης ( δράση – αντιδραση). Εισαγωγή και εξάσκηση πάνω στα εργαλεία των viewpoints, σε σχέση με το σκηνικό χρόνο (μέσα από τον ρυθμό, τη διάρκεια, την επανάληψη, την κιναισθητική απόκριση) και τον σκηνικό χώρο (μέσα από την αρχιτεκτονική των σωμάτων, την τοπογραφία, την απόσταση, το σωματικό σχήμα, και την χειρονομία
Στη φάση Φάση του Εμπλουτισμού διερευνήσαμε το φαινόμενο του φωτός και της σκιάς, Πειραματιστήκαμε με φακούς και αντικείμενα. Δοκιμάσαμε τη χρήση του λευκού υφάσματος και των κινητών φωτιστικών πηγών και προβάλλαμε αντικείμενα στο πανί. Αντικείμενα και διαστάσεις, αντικείμενα και αποστάσεις αντικείμενα και χρώματα. Τοποθετήσαμε το σώμα μας στο πανί και βάλαμε κίνηση σε αυτό. Εκφράσαμε τα συναισθήματα μας πίσω από το πανί με τη χρήση μασκών που κατασκευάσαμε και με τις στάσεις που πήραν τα σώματά μας.
Στο στάδιο της εκτίμησης επιλέξαμε έργα της συλλογικής μας εργασίας τα οποία επιθυμούσαμε να συνδέσουμε ώστε να αποτελέσουν μια ιστορία, ένα θεατρικό δρώμενο. Τη δική μας συνταγή για Πετρόσουπα. Το θεατρικό δρώμενο παρουσιάστηκε στο Παζάρι του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του ΠΣΠΘ στο σύνολο δηλαδή της σχολικής Κοινότητας που περιλαμβάνει της Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο. Πρόσκληση απευθύνθηκε στο ΕΠΕΣ του σχολείου και σε όλους τους συναδέλφους των όμορων σχολείων . Στην κατάμεστη A;iθουσα Τελετών του ΠΣΠΘ τα νήπια του Πειραματικού παρουσίασαν το θεατρικό δρώμενο «Πετρόσουπα» και καταχειροκροτήθηκαν.
Captured at {Πειραματικό Σχολείο Θεσσαλονίκης} on {10th December} {2023} by Paris Parisis Photography
Captured at {Πειραματικό Σχολείο Θεσσαλονίκης} on {10th December} {2023} by Paris Parisis Photography
Captured at {Πειραματικό Σχολείο Θεσσαλονίκης} on {10th December} {2023} by Paris Parisis Photography
Captured at {Πειραματικό Σχολείο Θεσσαλονίκης} on {10th December} {2023} by Paris Parisis Photography
Διαβάστε Περισσότερα
Ιούν 18, 2024 | Η καθημερινότητα μας, Μη κατηγοριοποιημένο, Νηπιαγωγείο, Προγράμματα
Για τρίτη συνεχόμενη σχολική χρονιά υλοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο του ΠΣΠΘ το μικρο-πρόγραμμα σπουδών με τίτλο “Τι κάνει ένα ελέφαντας στο νηπιαγωγείο;”.
Πρόκειται για μία μία πρόταση Ψηφιακού Γραμματισμού για την προσχολική εκπαίδευση, με έμφαση στην αξιοποίηση τεχνολογιών και λογισμικού Ανοιχτής / Ελεύθερης φιλοσοφίας και στην συνεργατική μάθηση.
Το διδακτικό σενάριο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο δράσης συνεργασίας του Γυμνασίου / Λυκείου με το Νηπιαγωγείο του ΠΣΠΘ και ειδικότερα του εκπαιδευτικού πληροφορικής Φίλιππου Κουτσάκα των Νηπιαγωγών Μαστοροδήμου Σταυρούλας και Γαλανού Βασιλικής.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προτείνει ένα τρόπο αξιοποίησης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην προσχολική εκπαίδευση, στοχεύοντας στην προαγωγή της καλλιέργειας του ψηφιακού γραμματισμού και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, στάσεων και γνώσεων στους/στις μικρούς μαθητές/τριες.
Βασισμένο στις αρχές του κοινωνικού εποικοδομισμού και της συνεργατικής μάθησης με την αξιοποίηση υπολογιστή και έχοντας ως αφόρμηση την ιστορία αλληλεγγύης του μικρού ελέφαντα Elvis και της ομάδας του, το διδακτικό σενάριο σχεδιάστηκε ως ένα ανοιχτό, συνεργατικό μικροπρόγραμμα σπουδών για το Νηπιαγωγείο που αξιοποιεί τις Ανοιχτές Τεχνολογίες, τις αρχές των κινημάτων της Ανοιχτότητας και της Παιδαγωγικής της Αλληλεγγύης και εστιάζει στην αξία της συνεργασίας, της αλληλοϋποστήριξης, της ομαδικότητας και του διαμοιρασμού της γνώσης. Με αυτό τον τρόπο, οι μικροί/ες μαθητές/τριες, ακολουθώντας τη διαδρομή των συνεργατικών δραστηριοτήτων του σεναρίου αποκτούν νέες γνώσεις, καλλιεργούν δεξιότητες και αναπτύσσουν θετικές στάσεις αναφορικά με τις ΤΠΕ ενώ ταυτόχρονα προετοιμάζονται για την επερχόμενη βαθμίδα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το πλήρες διδακτικό σενάριο είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Το διδακτικό σενάριο όπως δημοσιεύτηκε στα πρακτικά του συνεδρίου είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Τα φύλλα εργασίας σε επεξεργάσιμη μορφή (στην πλατφόρμα Canvas) είναι διαθέσιμα ΕΔΏ
Φωτογραφικό υλικό από την υλοποίηση της δράσης διαθέσιμο ΕΔΩ
Διαβάστε Περισσότερα
Μάι 29, 2024 | Προγράμματα
Δημιουργία λαχανόκηπου και γιορτή της μάθησης. Φυτεύσεις βοτάνων, φρούτων και λαχανικών και έκθεση με φωτογραφίες και έργα παιδιών από όλη την δράση.
Διαβάστε Περισσότερα
Recent Comments