Το Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης συμμετείχε και φέτος ενεργά στον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου, εντάσσοντας στη σχολική του κοινότητα δράσεις που προάγουν την ασφαλή, υπεύθυνη και δημιουργική χρήση του διαδικτύου.
Στη δράση συμμετείχαν με εργασίες τους μαθητές του Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου. Στόχος ήταν η πιστοποίηση των μαθητών στα κοινωνικά μέσα δικτύωσης προβληματίζοντάς τους για τον εθισμό που ελλοχεύουν.
Παράλληλα, η δράση ενισχύθηκε από την παρουσία του αξιωματικού κ. Παναγιωτίδη Ι. της υπηρεσίας του ηλεκτρονικού εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας, παρουσιάζοντάς μας την πολύτιμη εμπειρία και δράση του στον τομέα του ηλεκτρονικού εγκλήματος.
Ευχαριστούμε πολύ τους μαθητές για την δημιουργικότητα, τη φαντασία τους και το μεράκι που αφιέρωσαν απλόχερα για να ολοκληρωθεί με επιτυχία η μέρα ασφαλούς διαδικτύου.
Ακολοθούν φωτογραφίες από την εκδήλωση καθώς και κάποιες από τις εργασίες των μαθητώω/τριών
Τη Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2025, το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης τίμησε τη Διεθνή Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος, πραγματοποιώντας εκδήλωση στην Αίθουσα Τελετών του σχολείου «Αλέξανδρος Δελμούζος», την οποία παρακολούθησε όλο το σχολείο. Στο πρώτο μέρος παρουσιάστηκε, με «ζωντανή» οπτικοακουστική αφήγηση, Χρονικό του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου και του διωγμού των Εβραίων, με ιδιαίτερη αναφορά στον διωγμό των Εβραίων της Θεσσαλονίκης την περίοδο της Κατοχής. Στο δεύτερο μέρος δόθηκε μαθητική παράσταση του θεατρικού έργου του Μπέρτολτ Μπρεχτ, Η Εβραία, στην οποία υπήρχε συνοδεία και «ζωντανής» μουσικής. Σκοπός της εκδήλωσης, η διατήρηση στη μνήμη των εγκλημάτων του ναζισμού κατά της ανθρωπότητας, ως χρέος τιμής σε αυτούς που αγωνίστηκαν στο παρελθόν ενάντια στον φασισμό, αλλά και ως επαγρύπνηση για την καταπολέμηση στο παρόν και την εξάλειψη στο μέλλον κάθε διάκρισης, κάθε μορφής μίσους, βίας και στρέβλωσης της ιστορίας· για την υπεράσπιση ενός κόσμου αξιών ισότητας, συμπερίληψης και δημοκρατίας.
Συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες του Ομίλου Θεάτρου – Performance, του Ομίλου Ορχήστρας & Φωνητικής και του Νικηφόρου Παπαφιλίππου, αποφοίτου του Π.Σ.Π.Θ. με την ευθύνη των εκπαιδευτικών: Αλεξάνδρας Μυλωνά (Φιλολόγου), Μαρίας Πατιώ (Μουσικού), Γεωργίου Τουμανίδη (Φυσικού) και Παναγιώτη Φαχαντίδη (Χημικού Μηχανικού).
Στο πλαίσιο του εορτασμού της Πανελλήνιας Ημέρας Φιλάθλου Πνεύματος, που καθιερώθηκε φέτος για πρώτη φορά και γιορτάζεται την 1η Φεβρουαρίου, το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης συμμετείχε ενεργά στις εκδηλώσεις.
Οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής για το ζήτημα της οπαδικής βίας, ενώ παράλληλα προώθησαν το μήνυμα της ευγενούς άμιλλας. Φορώντας τις εμφανίσεις των αγαπημένων τους ομάδων, δίχως ίχνος αντιπαλότητας, έστειλαν ένα ηχηρό μήνυμα αλληλοσεβασμού.
Με μια όμορφη και ζέστη εκδήλωση με αναφορές στην ελληνική παράδοση το σχολείο μας τίμησε τους Τρεις Ιεράρχες, τους προστάτες της παιδείας. Μαθητές και μαθήτριες της β’ και της γ’ τάξης του Γυμνασίου ύμνησαν την προσφορά των Αγίων με απαγγελίες ποιημάτων, ψαλμωδίες και παραδοσιακά, θρησκευτικά τραγούδια με τη συνοδεία μουσικών οργάνων.
Η επιμέλεια της γιορτής ανήκει στη θεολόγο του σχολείου μας κ. Βικτωρία Παντερή.
Για τις φωτογραφίες και τα βίντεο της εκδήλωσης, πατήστε ΕΔΩ
Καινοτόμο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου και Γ’ Λυκείου σε μια βιωματική διδασκαλία Μαθηματικών
Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί ένα καινοτόμο παράδειγμα συνεργασίας μεταξύ του Νηπιαγωγείου και της Γ’ Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου του ΠΣΠΘ.
Το εγχείρημα προέκυψε μέσα από τις δυνατότητες που παρέχει η ενιαία και διασυνδεδεμένη φύση του σχολείου, η οποία ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης.
Η συνεργασία ξεκίνησε με στόχο να ενισχυθεί η βιωματική διδασκαλία των μαθηματικών στο Νηπιαγωγείο και να εμπλακούν οι μαθητές της Γ’ Λυκείου ως μέντορες, αξιοποιώντας το μάθημα των Μαθηματικών που διατηρούν στο ωρολόγιο πρόγραμμά τους ως “μάθημα κόντρα”. Έτσι, δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές της Γ’ Λυκείου να αναπτύξουν δεξιότητες καθοδήγησης και συνεργασίας, ενώ τα νήπια είχαν τη δυνατότητα να προσεγγίσουν τις βασικές αρχές των Μαθηματικών μέσω παιγνιώδους και βιωματικής διαδικασίας.
Σχεδιασμός και Υλοποίηση
Η δράση ξεκίνησε με συναντήσεις γνωριμίας και ομαδικής δυναμικής, κατά τις οποίες δημιουργήθηκαν ζευγάρια από ένα νήπιο και έναν μαθητή Λυκείου με αντιστοιχία 1-1 φτιάχνοντας των τέλειο αριθμό 10. Η πρώτη βαθμίδα με την τελευταία βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση παραμυθιών με αριθμούς, όπως ο «Πόλεμος των Αριθμών», για να εξοικειωθούν τα νήπια με την έννοια των αριθμών μέσα από αφηγηματικές τεχνικές.
Σε ένα επόμενο βήμα με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οι μαθητές προχώρησαν στη σχεδίαση και διεξαγωγή μιας έρευνας.
Τα νήπια, σε συνεργασία με τους μέντορές τους, κατέγραψαν ιδέες για ερωτήσεις που θα απευθύνονταν στους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων του σχολείου. Οι ερωτήσεις περιλάμβαναν θέματα όπως: Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα; Έχεις φίλους; Πες μου τρεις λέξεις για το σχολείο σου.
Τα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε φυσική μορφή στις μικρότερες τάξεις, ενώ για την Ε’ και Στ’ Δημοτικού χρησιμοποιήθηκαν ψηφιακά μέσα. Στο Γυμνάσιο Λύκειο διαμοιράστηκαν σε έντυπη μορφή
Επιχειρήματα για την Καινοτομία και την Αναγκαιότητά της
Η δράση αυτή είναι πρωτοποριακή για διάφορους λόγους: 1. Διασύνδεση βαθμίδων: Ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ βαθμίδων εκπαίδευσης, καλλιεργώντας ένα ενιαίο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η σύνδεση Νηπιαγωγείου και Λυκείου δημιουργεί μια αίσθηση συνέχειας και κοινότητας μέσα στο σχολείο. 2. Βιωματική μάθηση: Η βιωματική εκπαίδευση βοηθά τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία, κάτι που ενισχύει τη συμμετοχή, την κατανόηση και τη μνήμη. 3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Οι μαθητές Λυκείου ανέπτυξαν δεξιότητες ηγεσίας, επικοινωνίας και καθοδήγησης, ενώ τα νήπια καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας και ενσυναίσθησης. 4. Ενίσχυση της δημιουργικότητας: Μέσα από τη δραματοποίηση και τη χρήση παραμυθιών, τα μαθηματικά παρουσιάστηκαν με έναν δημιουργικό τρόπο που παρακινεί τη φαντασία και τη συμμετοχή των παιδιών. 5. Διεπιστημονική προσέγγιση: Η σύνδεση Μαθηματικών με τις κοινωνικές επιστήμες (διεξαγωγή έρευνας) ενισχύει τη διαθεματική μάθηση, όπως προτείνεται από το σύγχρονο παιδαγωγικό πλαίσιο .
Συμπεράσματα Η συγκεκριμένη δράση ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας και της καινοτομίας στην εκπαίδευση. Μέσα από την αλληλεπίδραση μαθητών διαφορετικών ηλικιών και επιπέδων, καλλιεργήθηκαν δεξιότητες που δεν περιορίζονται στο μαθησιακό πεδίο αλλά επεκτείνονται στην προσωπική ανάπτυξη. Η χρήση βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας αποδεικνύεται αποτελεσματική για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και τη διατήρηση του ενδιαφέροντος των παιδιών.
Οι μαθήτριες της Γ΄ Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης συμμετείχαν στη Χριστουγεννιάτικη δράση προσφοράς και αγάπης που διοργανώνει για 11η χρονιά ο ΟΠΑΠ με την υλοποίηση έργων υποστήριξης για τις ανάγκες των παιδιών του οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» και του «Μαζί για το Παιδί». Προκειμένου να συλλέξουν το χρηματικό ποσό για τις απαιτήσεις της παραπάνω δράσης, συμμετείχαν με δικές τους δημιουργίες στο Χριστουγεννιάτικο Bazar του ΠΣΠΘ. Μέρος του ποσού που συγκεντώθηκε (150 ευρώ) προσφέρθηκε στη φιλανθρωπική δράση με τη μορφή δώρων που ανταποκρίνονταν σε ευχές των παιδιών των δύο οργανισμών. Το υπόλοιπο ποσό αποτέλεσε τη συνεισφορά των μαθητριών στο χριστουγεννιάτικο παζάρι του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του ΠΣΠΘ.
Μαθαίνουν να νοιάζονται και να ενεργούν!
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί της δράσης:: Μαρία Παλιαχάνη και Λουκία Πετροτσάτου
Recent Comments