Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα της κλήρωσης επιτυχόντων και επιλαχόντων μαθητών/τριών στο ΠΣΠΘ (Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο) για το σχολικό έτος 2025-2026.
Μπορείτε να δείτε τους πίνακες κλήρωσης επιτυχόντων και επιλαχόντων του Νηπιαγωγείου ΕΔΩ
Μπορείτε να δείτε τους πίνακες κλήρωσης επιτυχόντων και επιλαχόντων της Α’ Δημοτικού ΕΔΩ
Μπορείτε να δείτε τους πίνακες κλήρωσης επιτυχόντων και επιλαχόντων της Α’ Γυμνασίου ΕΔΩ
Καλωσορίζουμε όλους τους επιτυχόντες στη μεγάλη οικογένεια του ΠΣΠΘ και τους ευχόμαστε καλή φοίτηση!
Η υλοποίηση της δράσης πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Κέντρο Ψυχικής Υγείας, με στόχο την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου και την ενδυνάμωση της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Το πρόγραμμα περιλάμβανε μια σειρά από στοχευμένες συναντήσεις, βιωματικά εργαστήρια και διαδραστικές δραστηριότητες, εστιάζοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συναισθηματικής νοημοσύνης και διαχείρισης συγκρούσεων. 1η Συνάντηση – Οργάνωση και Δέσμευση Ομάδας Η πρώτη συνάντηση αφορούσε τη γνωριμία των συμμετεχόντων, την παρουσίαση του πλαισίου λειτουργίας της ομάδας και την αποσαφήνιση των στόχων του προγράμματος. Μέσω βιωματικών ασκήσεων, διερευνήθηκαν οι προσδοκίες των γονέων, οι οποίες συνδέθηκαν με τις θεματικές ενότητες που θα αναπτύσσονταν. Υπογράφηκε συμβόλαιο εχεμύθειας, επιβεβαιώνοντας τη δέσμευση των μελών στις αρχές της ομάδας. 2η & 3η Συνάντηση – Αναπτυξιακά Στάδια των Παιδιών Οι γονείς συμμετείχαν σε βιωματική άσκηση, όπου αποτύπωσαν χαρακτηριστικά παιδιών σε διαφορετικές ηλικίες, εντοπίζοντας τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαφοροποιήσεις. Ακολούθησε θεωρητική ανάλυση από ψυχολόγους, που εξήγησαν τις αναπτυξιακές φάσεις των νηπίων και τις αντίστοιχες ανάγκες τους. 4η Συνάντηση – Ο Θεσμός της Οικογένειας Με τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού, αναλύθηκαν οι αλλαγές στις οικογενειακές δομές και η σημασία του δεσμού γονέα-παιδιού. Συζητήθηκαν οι σύγχρονες προκλήσεις και οι τρόποι υποστήριξης της σχέσης αυτής. 5η Συνάντηση – Ενεργητική Ακρόαση και Επικοινωνία Οι συμμετέχοντες ασχολήθηκαν με την ανάλυση περιστατικών και τη βιωματική εξάσκηση τεχνικών ενεργητικής ακρόασης. Δόθηκε έμφαση στις δυσκολίες επικοινωνίας και στους τρόπους βελτίωσής της. 6η Συνάντηση – Αναβλήθηκε λόγω ασθενειών 7η Συνάντηση – Διαχείριση Δύσκολων Συναισθημάτων Μέσω αφηγήσεων παραμυθιών και κινηματογραφικού υλικού, οι γονείς και τα παιδιά επεξεργάστηκαν συναισθήματα όπως ο θυμός, ο φόβος, η ντροπή και η ζήλια. Δόθηκε έμφαση στη θετική νοηματοδότηση των συναισθημάτων και στην ανάπτυξη στρατηγικών διαχείρισής τους. 8η Συνάντηση – Δυσκολίες στην Επικοινωνία & Συγκρούσεις Προβλήθηκε οπτικό υλικό σχετικά με τις συγκρούσεις στο σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο. Οι συμμετέχοντες ανέλυσαν τρόπους διαχείρισης διαφορών, εστιάζοντας στις στρατηγικές πρόληψης και αντιμετώπισης συγκρούσεων. 9η Συνάντηση – Ανάλυση Συγκρούσεων Πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο, όπου οι γονείς εξερεύνησαν διαφορετικούς τύπους συγκρούσεων και στρατηγικές αντιμετώπισής τους. Μέσα από προσωπικές αφηγήσεις και ασκήσεις, αναδείχθηκαν τρόποι καλλιέργειας ενός υγιούς επικοινωνιακού περιβάλλοντος.
Καινοτόμο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου και Γ’ Λυκείου σε μια βιωματική διδασκαλία Μαθηματικών
Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί ένα καινοτόμο παράδειγμα συνεργασίας μεταξύ του Νηπιαγωγείου και της Γ’ Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου του ΠΣΠΘ.
Το εγχείρημα προέκυψε μέσα από τις δυνατότητες που παρέχει η ενιαία και διασυνδεδεμένη φύση του σχολείου, η οποία ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης.
Η συνεργασία ξεκίνησε με στόχο να ενισχυθεί η βιωματική διδασκαλία των μαθηματικών στο Νηπιαγωγείο και να εμπλακούν οι μαθητές της Γ’ Λυκείου ως μέντορες, αξιοποιώντας το μάθημα των Μαθηματικών που διατηρούν στο ωρολόγιο πρόγραμμά τους ως “μάθημα κόντρα”. Έτσι, δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές της Γ’ Λυκείου να αναπτύξουν δεξιότητες καθοδήγησης και συνεργασίας, ενώ τα νήπια είχαν τη δυνατότητα να προσεγγίσουν τις βασικές αρχές των Μαθηματικών μέσω παιγνιώδους και βιωματικής διαδικασίας.
Σχεδιασμός και Υλοποίηση
Η δράση ξεκίνησε με συναντήσεις γνωριμίας και ομαδικής δυναμικής, κατά τις οποίες δημιουργήθηκαν ζευγάρια από ένα νήπιο και έναν μαθητή Λυκείου με αντιστοιχία 1-1 φτιάχνοντας των τέλειο αριθμό 10. Η πρώτη βαθμίδα με την τελευταία βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση παραμυθιών με αριθμούς, όπως ο «Πόλεμος των Αριθμών», για να εξοικειωθούν τα νήπια με την έννοια των αριθμών μέσα από αφηγηματικές τεχνικές.
Σε ένα επόμενο βήμα με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οι μαθητές προχώρησαν στη σχεδίαση και διεξαγωγή μιας έρευνας.
Τα νήπια, σε συνεργασία με τους μέντορές τους, κατέγραψαν ιδέες για ερωτήσεις που θα απευθύνονταν στους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων του σχολείου. Οι ερωτήσεις περιλάμβαναν θέματα όπως: Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα; Έχεις φίλους; Πες μου τρεις λέξεις για το σχολείο σου.
Τα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε φυσική μορφή στις μικρότερες τάξεις, ενώ για την Ε’ και Στ’ Δημοτικού χρησιμοποιήθηκαν ψηφιακά μέσα. Στο Γυμνάσιο Λύκειο διαμοιράστηκαν σε έντυπη μορφή
Επιχειρήματα για την Καινοτομία και την Αναγκαιότητά της
Η δράση αυτή είναι πρωτοποριακή για διάφορους λόγους: 1. Διασύνδεση βαθμίδων: Ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ βαθμίδων εκπαίδευσης, καλλιεργώντας ένα ενιαίο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η σύνδεση Νηπιαγωγείου και Λυκείου δημιουργεί μια αίσθηση συνέχειας και κοινότητας μέσα στο σχολείο. 2. Βιωματική μάθηση: Η βιωματική εκπαίδευση βοηθά τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία, κάτι που ενισχύει τη συμμετοχή, την κατανόηση και τη μνήμη. 3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Οι μαθητές Λυκείου ανέπτυξαν δεξιότητες ηγεσίας, επικοινωνίας και καθοδήγησης, ενώ τα νήπια καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας και ενσυναίσθησης. 4. Ενίσχυση της δημιουργικότητας: Μέσα από τη δραματοποίηση και τη χρήση παραμυθιών, τα μαθηματικά παρουσιάστηκαν με έναν δημιουργικό τρόπο που παρακινεί τη φαντασία και τη συμμετοχή των παιδιών. 5. Διεπιστημονική προσέγγιση: Η σύνδεση Μαθηματικών με τις κοινωνικές επιστήμες (διεξαγωγή έρευνας) ενισχύει τη διαθεματική μάθηση, όπως προτείνεται από το σύγχρονο παιδαγωγικό πλαίσιο .
Συμπεράσματα Η συγκεκριμένη δράση ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας και της καινοτομίας στην εκπαίδευση. Μέσα από την αλληλεπίδραση μαθητών διαφορετικών ηλικιών και επιπέδων, καλλιεργήθηκαν δεξιότητες που δεν περιορίζονται στο μαθησιακό πεδίο αλλά επεκτείνονται στην προσωπική ανάπτυξη. Η χρήση βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας αποδεικνύεται αποτελεσματική για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και τη διατήρηση του ενδιαφέροντος των παιδιών.
Την Δευτέρα 7 Οκτωβρίου στις 6.30μμ πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση της σχολής γονέων στα κέντρα πρόληψης ¨Σείριος¨.
Η ομάδα απαρτίζεται από γονείς του Νηπιαγωγείου και της Α΄ Δημοτικού, που συμμετείχαν στην περσινή ομάδα, την Νηπιαγωγό του ΠΣΠΘ και 2 ψυχολόγους της Δομής του ¨Σείριου¨.
Στην συνάντηση ασχοληθήκαμε με την ιστορία που κουβαλά το όνομά μας.
Recent Comments