Στο Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης – Δημοτικό απονεμήθηκε τη σήμα SELFIE μετά την επιτυχημένη συμμετοχή του στο ομώνυμο πρόγραμμα. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού η διεύθυνση του σχολείου, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/τριες των Γ-Στ τάξεων υπέβαλαν τις παρατηρήσεις τους όσον αφορά τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών για τη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης, συμπληρώνοντας on-line ερωτηματολόγια. Το εργαλείο SELFIE έχει στόχο να ενθαρρύνει την αυτοαξιολόγηση όσον αφορά τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών για διδασκαλία και μάθηση.
Ειδικότερα, το SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies / Αναστοχασμός για την αποτελεσματική μάθηση με την ενίσχυση της χρήση καινοτόμων εκπαιδευτικών τεχνολογιών) είναι ένα εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τα σχολεία να ενσωματώσουν τις ψηφιακές τεχνολογίες στη διδασκαλία, στη μάθηση και στην αξιολόγηση των μαθητών. Μπορεί να καταγράψει τι λειτουργεί ικανοποιητικά, πού χρειάζονται βελτιώσεις και ποιες θα πρέπει να είναι οι προτεραιότητες.
Το SELFIE συγκεντρώνει – ανωνύμως – τις απόψεις των μαθητών/τριων, των εκπαιδευτικών και των Διευθυντών των σχολείων σχετικά με το πώς χρησιμοποιείται η τεχνολογία στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό πραγματοποιείται μέσω σύντομων προτάσεων και ερωτημάτων. Τα ερωτήματα καλύπτουν τομείς όπως η ηγεσία, η υποδομή, η κατάρτιση των εκπαιδευτικών και οι ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών.
Για τη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων χρειάζονται περίπου 30 λεπτά. Τα ερωτήματα είναι προσαρμοσμένα σε κάθε ομάδα. Για παράδειγμα, οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις που αφορούν τη μαθησιακή εμπειρία τους, οι εκπαιδευτικοί για τις πρακτικές κατάρτισης και διδασκαλίας και οι επικεφαλής του σχολείου για τον σχεδιασμό και τη γενική στρατηγική ως προς τη χρήση των τεχνολογιών.
Με βάση τα στοιχεία αυτά, το εργαλείο παράγει έναν έλεγχο προόδου – μια φωτογραφία («SELFIE» :-)) των δυνατών σημείων και των αδυναμιών ενός σχολείου όσον αφορά τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών για διδασκαλία και μάθηση. Όσο περισσότερα άτομα από το σχολείο συμμετέχουν, τόσο πιο ακριβές θα είναι το SELFIE σχετικά με το σχολείο τους.
Μόνο το κάθε σχολείο μπορεί να δει τα αποτελέσματα και τα διδάγματα που θα αντληθούν από τη διαδικασία SELFIE και δεν κοινοποιούνται.
Τα πορίσματα θα βοηθήσουν να διαπιστώθεί σε ποιο επίπεδο βρίσκεται η χρήση των Νέων Τεχνολογιών και από το σημείο αυτό θα ξεκινήσει μια συζήτηση για τη χρήση της και θα αναπτύχθεί ένα σχέδιο δράσης για το σχολείο. Το SELFIE μπορεί εν συνεχεία να χρησιμοποιηθεί σε μεταγενέστερο στάδιο για τη μέτρηση της προόδου και την προσαρμογή του σχεδίου δράσης.
Οφέλη από την δράση SLEFIE
Στο SELFIE συμμετέχει το σύνολο της σχολικής κοινότητας – επικεφαλής σχολείου, εκπαιδευτικοί και μαθητές – σε μια ολιστική διαδικασία αναστοχασμού (360 μοιρών) που καλύπτει πολλούς τομείς της σχολικής πρακτικής.
Επειδή κάθε σχολείο είναι μοναδικό, το εργαλείο μπορεί να προσαρμοστεί. Το σχολείο σας μπορεί να επιλέξει και να προσθέσει ερωτήματα που ανταποκρίνονται στις ανάγκες σας.
Το SELFIE δίνει τη δυνατότητα σε όλους τους συμμετέχοντες να απαντήσουν σε ερωτήματα που αντιστοιχούν στην εμπειρία τους, ως μαθητών, εκπαιδευτικών ή επικεφαλής σχολείου.
Το SELFIE παρέχεται δωρεάν. Οι απαντήσεις είναι ανωνυμοποιημένες και τα δεδομένα είναι ασφαλή.
Τα ερωτηματολόγια συμπληρώνονται σε υπολογιστή, tablet ή smartphone.
Μετά την ολοκλήρωση του SELFIE, κάθε σχολείο λαμβάνει έναν εξατομικευμένο, διαδραστικό έλεγχο προόδου, ο οποίος παρέχει εμπεριστατωμένα δεδομένα και παρουσιάζει μια άμεση εικόνα των δυνατών σημείων και των αδυναμιών.
Οι μαθητές/τριες της Ε’ τάξης του ΠΣΠΘ θα συμμετάσχουν στο 11ο μαθητικό συνέδριο πληροφορικής που θα πραγματοποιηθεί στο ΝΟΕΣΙΣ στις 16-19 Απριλίου 2019. Το θέμα της εισήγησης τους είναι: “Ψηφιακές Γέφυρες: Συνδέοντας το σχολείο μας με τον ψηφιακό κόσμο της Wikipedia με τη χρήση Quick Response – QR codes”
Η εργασία των μαθητών παρουσιάζει μία δράση ψηφιοποίησης της ιστορίας του ΠΣΠΘ από τους ίδιους τους μαθητές του, την ανάρτηση της στη μεγαλύτερη ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια στον κόσμο, στην Wikipedia, στην ελληνική και στην Αγγλική γλώσσα και στην σύνδεση των λημμάτων αυτών με Κώδικες Γρήγορης Ανταπόκρισης (Quick Response – QR code).
Πρόκειται για μία δράση που συνδυάζει τις νέες τεχνολογίες, την ιστορία και τις ξένες γλώσσες επιχειρώντας να δημιουργήσει γέφυρες και να συνδέσει τον ψηφιακό (λήμμα στην Wikipedia) και τον φυσικό κόσμο (κτιριακές εγκαταστάσεις του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης) μέσω της δημιουργίας και ανάρτησης σε διάφορα σημεία του σχολείου μας πινακίδων με QR codes.
Η ανάρτηση στην Wikipedia έγινε αρχικά στην Ελληνική και στη συνέχεια στην Αγγλική γλώσσα. Για την μετάφραση χρησιμοποιήθηκε αρχικά η αυτόματη μετάφραση Google Translate και το αποτέλεσμα βελτιώθηκε στη συνέχεια στα πλαίσια του μαθήματος των Αγγλικών, ερευνώντας τους πιθανούς λόγους λανθασμένης μετάφρασης του υπολογιστή σε σημασιολογικό και γραμματικό-συντακτικό επίπεδο.
Το σχολείο μας, στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος e-twinning, συμμετέχει σε πρόγραμμα ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού. Το πρόγραμμα αυτό πραγματοποιείται κατόπιν πρόσκλησης συνεργασίας του σχολείου της Πορτογαλίας(Agrupamento de Escolas de Alhandra Sobralinhoe Sao Joaodos Montes Vila Francao de Xira )καιφέρει τον γενικό τίτλο: «Leave the bulling behind».
Στο πρόγραμμα λαμβάνουν μέρος οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ & Στ’ τάξης πραγματοποιώντας σε εβδομαδιαία βάση δραστηριότητες σχετικές με το θέμα. Οι εκπαιδευτικοί που ανέλαβαν το πρόγραμμα είναι οι: κ. κ. Μαρίνα Λάγουρη, Ευανθία Στέφα, Στυλιανή Σιούλη, Αθανασία Στεργιάκη, Λεωνίδας Γεροντίδης και Φίλιππος Κουτσάκας.
Στόχος του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με το θέμα του σχολικού εκφοβισμού μέσα από τις τέχνες και την λογοτεχνία αλλά και την τέχνη της εικόνας και του βίντεο. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο μεταξύ μαθητών/τριών αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς με σοβαρές περιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και τη διαδικασία της μάθησης. Μπορεί να πάρει διάφορες μορφές, άμεσες και έμμεσες, όπως η σωματική βία, ο αποκλεισμός από την ομάδα και η διάδοση φημών, οι απειλές και η παρενόχληση κ.α. Μέσα από τις παρεμβάσεις στη σχολική τάξη τα παιδιά θα ερευνήσουν την δυνατότητα να ανταπεξέρχονται και να οργανώνουν στρατηγικές αντιμετώπισης του φαινομένου. Τα αποτελέσματα των δράσεων θα αναρτώνται τακτικά στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Οι μαθητές/τριες της Στ’ τάξης του ΠΣΠΘ θα συμμετάσχουν στο 11ο μαθητικό συνέδριο πληροφορικής που θα πραγματοποιηθεί στο ΝΟΕΣΙΣ στις 16-19 Απριλίου 2019. Το θέμα της εισήγησης τους είναι: Δημιουργούμε – Μαθαίνουμε – Μοιραζόμαστε Πειράματα Μαγνητισμού με τον MIT AppInventor”.
Με την εισήγηση τους οι μαθητές θα παρουσιάσουν τα τα δικά τους εικονικά πειράματα φυσικής της ενότητας του μαγνητισμού, που δημιούργησαν με την καθοδήγηση της δασκάλας τους και του καθηγητή πληροφορικής, χρησιμοποιώντας το περιβάλλον οπτικού προγραμματισμού ΜΙΤ AppInventor.
Οι μαθητές χρησιμοποιώντας τις νέες τεχνολογίες και τον οπτικό προγραμματισμό δημιούργησαν τα δικά τους εικονικά πειράματα και τα μοιράστηκαν με τους φίλους τους μιας και τα πειράματα αυτά μπορούν να εκτελεστούν σε έξυπνες φορητές συσκευές (κινητά τηλέφωνα, tablets) και είναι διαθέσιμα στο Google Play!
Μέσα από αυτή τη διαδικασία οι μαθητές κατανόησαν καλύτερα το φαινόμενο του μαγνητισμού και βελτίωσαν την απόδοση τους στο μάθημα της Φυσικής.
Περισσότερα για το 11ο μαθητικό συνέδριο πληροφορικής θα βρείτε ΕΔΩ
Τα ρομπότ του Δημοτικού του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης είναι έτοιμα να προστατέψουν τα νησιά του Αιγαίου από τα έντονα καιρικά φαινόμενα που παρατηρούνται όλο και συχνότερα στις μέρες μας. Την Κυριακή 10 Φεβρουαρίου λοιπόν η ομάδα ρομποτικής του σχολείου μας μαζί με τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς θα δοκιμάσουν για πρώτη φορά τις ρομποτικές κατασκευές τους, συμμετέχοντας στον περιφερειακό διαγωνισμό ρομποτικής στην κατηγορία «Δημοτικό – Αρχιπέλαγος Αιγαίο: Η τεχνολογία βοηθά να αναπτυχθούν τα νησιά».
Το θέμα της συμμετοχής μας είναι “Τα ρομπότ στο μάτι του κυκλώνα” και το σενάριο υλοποιείται σε ένα υποθετικό νησί του Αιγαίου. Ο μετεωρολογικός μας σταθμός βασισμένος στον υπολογιστή μικρού μεγέθους Raspberry Pi 3 καταγράφει την ταχύτητα του ανέμου και όταν αυτή ξεπεράσει τα σε ένταση τα 7 μποφόρ αμέσως ηχούν προειδοποιητικές σειρήνες οι οποίες ενεργοποιούν ένα ρομποτικό όχημα διάσωσης το οποίο με τη σειρά του ανυψώνει ένα πλέγμα κυματοθραυστών για να προστατέψουν το νησί από τους υψηλούς κυματισμούς.
Περισσότερες φωτογραφίες από την προετοιμασία μας ΕΔΩ
Στο πρόγραμμα συμμετέχουν μαθητές και οι εκπαιδευτικοί των ομίλων ρομποτικής και προγραμματισμού του σχολείου μας.
Ο πρώτος γύρος του διαγωνισμού θα ξεκινήσει στις 13:30 ενώ ο δεύτερος στις 15:45
Αναλυτικά το πρόγραμμα του διαγωνισμού είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Ο διαγωνισμός είναι ανοιχτός για το κοινό οπότε σας περιμένουμε εκεί 🙂
Η δράση υλοποιείται στα πλαίσια του προγράμματος του ιδρύματος Λάτση “Μαθαίνουμε Παρέα“
Το ΠΣΠΘ (Δημοτικό) είναι ένα από τα σχολεία που επιλέχθηκαν για να συμμετάσχουν στη δεύτερη φάση ευρείας εφαρμογής του έργου H2020 «Open Schools for Open Societies – OSOS» (Ένα ανοιχτό σχολείο σε μια ανοιχτή κοινωνία) που θα υλοποιηθεί κατά το σχολικό έτος 2018-19.
Το ευρωπαϊκό έργο Η2020: «Οpen Schools for Open Societies – ΟSOS» («Ένα ανοιχτό σχολείο σε μια ανοιχτή κοινωνία»), έχει σκοπό τη διαμόρφωση ενός πλαισίου για το «Ανοιχτό σχολείο». Αντικείμενο του έργου είναι η προετοιμασία της εισαγωγής της καινοτομίας του «Ανοιχτού σχολείου», με βασικό άξονα τις φυσικές επιστήμες και τα αντικείμενα του STEM σε θεματικές που συνδέονται με σύγχρονες κοινωνικές προκλήσεις, σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης.
Η προτεινόμενη δράση του σχολείου μας αναπτύσσεται με βασικό άξονα τις Φυσικές Επιστήμες και τα αντικείμενα της STEM εκπαίδευσης. Ειδικότερα οι μαθητές ως ερευνητές θα έχουν στη διάθεσή τους πειραματικά εργαλεία από τον χώρο των Φυσικών Επιστημών και της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής και θα κληθούν να προτείνουν λύσεις για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος με περιβαλλοντικές και κοινωνικές διαστάσεις.
Συγκεκριμένα η θεματική ενότητα της πρότασης περιλαμβάνει:
την έννοια της φωτορύπανσης, μια αναδυόμενη περιβαλλοντική έννοια
το παγκόσμιο φαινόμενο της φωτορύπανσης, ένα σύγχρονο πρόβλημα ρύπανσης με επιπτώσεις ευρέος φάσματος στον άνθρωπο, το περιβάλλον, την πανίδα και τη χλωρίδα
τις έννοιες του φωτός και του χρώματος, θεμελιώδεις έννοιες των Φυσικών Επιστημών, οι οποίες ευνοούν την διεπιστημονική προσέγγιση του φαινομένου της φωτορύπανσης στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης.
Οι δραστηριότητες που θα σχεδιαστούν με την αξιοποίηση των STEM θα έχουν ως γνώμονα την επίλυση ρεαλιστικών προβλημάτων ως προς την επίδραση της φωτορύπανσης:
στους ζωντανούς οργανισμούς
στον νυχτερινό ουρανό
στα μάτια μας
στην ενεργειακή κατανάλωση
και στην ασφάλεια.
Οι μετρήσεις της φωτορύπανσης στην περιοχή που μένουν οι μαθητές μπορούν να γίνουν αξιοποιώντας την εφαρμογή LightPollutionInteractive στα ελληνικά.
Οι μαθητές θα μπορέσουν να συγκρίνουν τις προσωπικές τους μετρήσεις με τις μετρήσεις που έχουν γίνει σε άλλα μέρη της γης και να εξάγουν συμπεράσματα για τις διαστάσεις της φωτορύπανσης.
Recent Comments